มองสถ ต : สะท อนการได ร บการศ กษา ของประชากร ป การศ กษาเฉล ยระด บนานาชาต ป การศ กษาเฉล ยในกล มเอเช ยแปซ ฟ ก ป ท 1 ฉบ บท 10 ม นาคม 2557

Transcription

1 ส าน กงานเลขาธ การสภาการศ กษา Office of the Education Council มองสถ ต กระทรวงศ กษาธ การ Ministry of Education เเละต วช ว ดทางการศ กษา ว เคราะห สถ ต ต วช ว ดเเละการจ ดอ นด บทางการศ กษาเพ อความสามารถในการเเข งข น ป ท 1 ฉบ บท 10 ม นาคม 27 ป การศ กษาเฉล ยของคนไทย : สะท อนการได ร บการศ กษา ของประชากร ÊÒúÑÞ» ÒÃÈÖ ÉÒà ÅÕèÂÃРѺ¹Ò¹ÒªÒµÔ - ป การศ กษาเฉล ยในกล มเอเช ยแป«ก - แนวโน มป การศ กษาเฉล ยในกล มเอเช ยแป«ก ป การศ กษาเฉล ยของคนไทย - áนวâนœมป การศ กษาเฉล ย จíาáนกµามกลØ มอายØ - ป การศ กษาเฉล ยเปร ยบเท ยบระหว างเพศ - ป การศ กษาเฉล ยจำาแนกรายภ ม ภาค - ป การศ กษาเฉล ยจíาáนกãนเ µáละนอกเ µเทศบาล - ป การศ กษาเฉล ยจíาáนกรายจ งหว ˹ŒÒ การพ ²นาประเทศãหŒสามาร á ง นก บประเทศอ นä Œ ท éง ทางด านเศรษ ก จและส งคมน น ต องม การพ ²นาประชากรของประเทศ ให ม ค ณภาพ ด งน นการจ ดการศ กษาจ งถ อเปšนป จจ ยสำาค ญในการพ ²นา ประชากรของประเทศให ม ความร และท กษะความสามารถ «งต วช ว ด ท เร ยกว า ป การศ กษาเฉล ย Mean Years of Schooling หร อ Average Years of Schooling เปšนต วช ว ดหน งท สะท อนถ งค ณภาพของคนไทย ท ได ร บการศ กษา ตามกรอบของร รรมน ญแห งราชอาณาจ กรไทย พ ท ศ กราช 20 มาตรา 9 และพระราชบ ญญ ต การศ กษาแห งชาต พ.ศ. 22 áกœä เพÔ มเµÔม (ฉบ บท 2) พ.ศ. 2 มาµรา 10 ท บ คคลย อมม ส ท เสมอก นในการร บการศ กษาไม น อยกว า 12 ป ท ร จะต องจ ดให อย างท วถ งและม ค ณภาพโดยไม เก บค าใช จ าย นอกจากน แผนพ ²นาเศรษ ก จและส งคมแห งชาต ฉบ บท 11 (พ.ศ. 2-29) ได กำาหนดป การศ กษาเฉล ยของคนไทย (กล มอาย 1 ป ข นไป) เพ มข น เปšน 12 ป อ กด วย ด งน นป การศ กษาเฉล ยเปšนต วช ว ดท แสดงถ งค ณภาพการศ กษา หมาย ง จíานวนป ท ä Œร บการศ กษาãนระบบâรงเร ยนหร อเท ยบเท า อง ประชากรโดยเฉล ย ประมาณค าจากการหาอ ตราส วนระหว างผลรวม องเวลาท ãชœãนการศ กษาก บจíานวนµ วอย างท ศ กษา ป การศ กษาเฉล ยในกล มเอเช ยแปซ ฟ ก ป การศ กษาเฉล ยระด บนานาชาต UNDP ให ความสำาค ญก บการจ ดทำาด ชน การพ ²นามน ษย และ ได นำาเอาจำานวนป การศ กษาเฉล ยเปšนต วช ว ดท สำาค ญด านการศ กษา ใน การจ ดทำาด ชน พ ²นามน ษย (Human Development Index : HDI) áละä Œศ กษาประชากรãนกลØ มอายØ 2 ป éนäป เม อเปร ยบเท ยบระ บ นานาชาต ในกล มเอเช ยแป«ก พบว า ประเทศไทยม ป การศ กษาเฉล ย เท าก บ ป หร อเปšนอ นด บท 8 ในกล มเอเช ยแป«ก 13 ประเทศ «งด กว าก มพ ชา อ นโดน เ«ย เว ยดนาม ลาว และพม า แต เปšนรองญ ป น เกาหล ส งคโปร มาเลเ«ย ล ปปนส บร ไน และจ น แต หากเปร ยบ เท ยบก บประเทศในกล มเอเช ยแป«กท เปšนสมาช ก OECD จะเห นว า จíานวนป การศ กษาเฉล ยส ง ง 11. ป «งเท ยบä Œก บระ บม ยมศ กษา µอนปลาย มองสถ ต เเละต วช ว ดทางการศ กษา 1

2 ป การศ กษาเฉล ยของกล มอาย 2 ป ข นไป ของประเทศไทย เท าก บ ป ป การศ กษาเฉล ยของกล มอาย ป การศ กษาเฉล ยของกล มอาย หร อเป นอ นด บท 82 จาก 2 ป 13 ป ข นไป ข นไป ประเทศ ของประเทศไทย ของประเทศไทย ในกล มเอเช ยแปซ ฟ ก เท าก บ เท าก บ ป ป หร อเป นอ นด บท 8 จาก ประเทศ ในกล มเอเช ยแปซ ฟ ก ท มา : Human Development Report 2012, UNDP. และ UIS DATABASE ท มา : Human Development Report 2012, UNDP. และ UIS DATABASE ท มา : Human Development Report 2012, UNDP. และ UIS DATABASE แนวโน มป การศ กษาเฉล ยในกล มเอเช ยแปซ ฟ ก แนวโน มป การศ กษาเฉล ยในกล มเอเช ยแปซ ฟ ก แนวโน มป การศ กษาเฉล ยในกล มเอเช ยแปซ ฟ ก ประเทศกล มเอเช ยแปซ ฟ ก ม แนวโน มป การศ กษาเฉล ยของกล มอาย 2 ป ข นไปเพ มข นท กป ต งแต ป ประเทศกล มเอเช ยแป«ก 200 เร อยมาจนถ งป ประเทศกล มเอเช ยแปซ ฟ ก 2012 ม แนวโน มป การศ กษาเฉล ยของกล มอาย โดย เกาหล ม แนวโน มป การศ กษาเฉล ยของกล มอาย และญ ป น ม ค าป การศ กษาเฉล ยเท าก น 2 ป ข นไปเพ มข นท กป 2 ค อ ป ข นไปเพ มข นท กป ต งแต ป และอ ตราการเพ มไม เร อยมาจนถ งป ต งแต ป 2012 โดย เกาหล 200 และญ ป น แตกต างก นน ก เร อยมาจนถ งป ม ค าป การศ กษาเฉล ยเท าก น ในขณะท ส งคโปร ป การศ กษาเฉล ยเพ มข นมากจากป 2012 โดย เกาหล ค อ และญ ป น 11. ป ม ค าป การศ กษาเฉล ยเท าก น และอ ตราการเพ มไม แตกต างก นน ก ค อ 11. ในขณะท ส งคโปรป การศ กษาเฉล ยเพ มข นมาก ถ ง ป 1.7 และอ ตราการเพ มไม ป กล าวค อ ป 200 จากป แตกต างก นน ก เท าก บ 8. ถ ง ในขณะท ส งคโปร ป การศ กษาเฉล ยเพ มข นมากจากป 1.7 ป ส วนป กล าวค อ 2012 ป 200 เพ มเป น เท าก บ ป เช นเด ยวก บประเทศไทยม แนวโน มเพ มข นมากในป ส วนป 2012 เพ มเปšน ป เช นเด ยวก บประเทศไทยม แนวโน มเพ มข นมากใน ถ ง 1.7 ป กล าวค อ 20 ป ป เท าก บ เช นก น 8. เช นก น ค อเพ มข น ป ส วนป ค อเพ มข น ป จากป ป จากป เพ มเป น เท าก บ เท าก บ ป.9 เช นเด ยวก บประเทศไทยม แนวโน มเพ มข นมากในป.9 ป ส วนป 2012 เพ มเปšน ป ป ส วนป เพ มเป น ป เช นก น ค อเพ มข น 1. ป จากป 200 เท าก บ.9 ป ส วนป 2012 เพ มเป น ป ส งคโปร ม การเพ มข นของป การศ กษาเฉล ยส ง ท ส ดใ น ช ว ง ป ถ ง ส งคโปร ม การเพ มข นของป การศ กษาเฉล ยส งท ส ดในช วงป 200 ถ ง 2012 ค อเพ มข น 1.7 ป รองลงมาได แก ประเทศไทย เพ มข น 1. ป จานวนป การศ กษาเฉล ย จานวนป การศ กษาเฉล ย ส งคโปร ม การเพ มข นของป การศ กษาเฉล ยส งท ส ดในช วงป ค อเพ มข น 1.7 ป รองลงมาได แก ประเทศไทย เพ มข น ถ ง 2012 ป 12 ค อเพ มข น 1.7 ป รองลงมาได แก ประเทศไทย เพ มข น ป Korea Korea Japan Japan Singapore Malaysia Philipines 8. 8 China 7 China 7.8 Thailand..8 Cambodia.. Indonesia. 3.9 Vietnam Lao Lao Myanmar 200 ท มา : 200 Human 2007 Development Report ,UNDP และ UIS Database Singapore Malaysia Philipines Brunei Darussalam Brunei Darussalam Thailand Cambodia Indonesia Vietnam Myanmar ท มา : Human Development Report 2012,UNDP. และ UIS Database ท กประเทศท วโลกต างตระหน กด ว า ท มา : Human การศ กษาของคนในประเทศจะเปšนพล งป ญญาท ม แต จะเพ มพ นและพ ²นาต อยอดความค ดสร างสรรค Development Report 2012,UNDP. และ UIS Database ความร และค ดค นนว ตกรรมเสมอ ท กประเทศท วโลกต างตระหน กด ว า เพ อสามารถดำารงช พ การศ กษาของคนในประเทศจะเป นพล งป ญญาท ม แต จะเพ มพ นและ ม ค ณภาพช ว ตท ด และก าวพ นความยากจนได ด งน นหากข อม ลป การศ กษาเฉล ยของ ประชากรอาย พ ฒนาต อยอดความค ดสร างสรรค ความร ท กประเทศท วโลกต างตระหน กด ว า 2 ป ข นไปของประเทศไทยอย ท การศ กษาของคนในประเทศจะเป นพล งป ญญาท ม แต จะเพ มพ นและ ป และค ดค นนว ตกรรมเสมอ ในป 2012 และป 2013 เพ อสามารถดารงช พ ป การศ กษาเฉล ยอาย ม ค ณภาพช ว ตท ด 2 ป ข นไปของไทยเพ มเปšน และ 7. ป (สำาน กงานเลขา การสภาการศ กษา พ ฒนาต อยอดความค ดสร างสรรค ความร คำานวณจากข อม ลต วอย างของการสำารวจภาวะการทำางานของประชากรท วราชอาณาจ กรรอบท และค ดค นนว ตกรรมเสมอ เพ อสามารถดารงช พ ม ค ณภาพช ว ตท ด และ 3 สำารวจโดย สำาน กงานสถ ต เเห งชาต ) แม ว าป การศ กษาเฉล ยของไทยย งตามหล งประเทศกล มเอเช ยแป«กหลายประเทศ แต ก เปšนแง ม มท ด ท หน วยงานด านการศ กษาและ ท เก ยว ŒองµŒองเร งพ ²นาการศ กษาáละบรÔหารจ การศ กษา ãหœประชากรว ยเร ยนท อย นอกระบบการศ กษา หร อ¼ ŒทíางานáลŒวáµ ย งäม จบ การศ กษาระ บม ยมศ กษาãหŒม การศ กษาเพÔ มมาก éน 2 มองสถ ต เเละต วช ว ดทางการศ กษา

3 ป การศ กษาเฉล ยของคนไทย แนวโน มป การศ กษาเฉล ย จำาแนกตามกล มอาย สำาน กงานเลขา การสภาการศ กษาได ศ กษาและจ ดทำาต วช ว ดป การศ กษาเฉล ยของคนไทยโดยใช ข อม ลการสำารวจภาวะการทำางานของ ประชากรท วราชอาณาจ กร สำาน กงานสถ ต แห งชาต ท สำารวจในช วงเด อนกรก าคม - ก นยายนของท กป โดยคำานวณจากอ ตราส วนระหว าง ผลรวมระยะเวลาท ใช ในการศ กษาในแต ละระด บท เข าร บการศ กษาในระบบโรงเร ยนหร อเท ยบเท าและสำาเร จการศ กษาของคนไทยก บจำานวนต วอย าง ท ศ กษา«งสำาน กงานÏ ได ดำาเน นการด งกล าวมาต งแต ป 239 เปšนต นมา คนไทยม แนวโน มป การศ กษาเฉล ยส งข นท กป ต งแต ป 28 ถ ง ป 2 คนไทยม แนวโน มป การศ กษาเฉล ยส งข นท กป ต งแต ป 28 ถ ง ป 2 โดยเฉล ยป ละ ป ป ม เพ ยงป 2 ท ลดลงเล กน อยท กกล มอาย จานวนป การศ กษาเฉล ย (ป ) อาย 1 ป ข นไป อาย 0 ป ข นไป ท มา : คำานวณจากข อม ลต วอย างของการสำารวจภาวะการทำางานของประชากร ท มา : คานวณจากข อม ลต วอย างของการสารวจภาวะการทางานของประชากรท วราชอาณาจ กร รอบท 3 สารวจโดย สาน กงานสถ ต แห งชาต จำานวนป การศ กษาเฉล ย สะท อนว าคนไทยได ร บการศ กษาเพ มมากข นท กป ป การศ กษาเฉล ยเปร ยบเท ยบระหว างเพศ อาย 1 39 ป อาย 0 9 ป อาย 1 9 ป ชายและหญ งต างม โอกาสได ร บการศ กษาอย างเท าเท ยมก น คนไทยกล มอาย 1 39 ป เปšนว ยทำางาน«งเปšนกล มเป าหมายท กระทรวงศ กษา การสามารถพ ²นา เพ อให ม ความร ความสามารถท พร อมเข าส ส งเสร มเพ อยกระด บการพ ²นาให ม ความร ท สามารถต อยอดว ² การศ กษาให ส งข น เพ อสร างโอกาสให เพ มพ น ตลาดแรงงาน แต เม อเข าส ภาคการทางาน จากสถ ต ต งแต ป 28-2 คนไทยว ยแรงงาน 1-9 ป ชายม ป ความร และเพ มโอกาสความก าวหน าในการทำางานน น ภาพรวมต งแต ป 28 เปšนต นมา คนไทยกล มอาย การศ กษาเฉล ยมากว าหญ งเล กน อยจนกระท งป ด งกล าว ม ป การศ กษาเฉล ยเพ มส งข นอย างต อเน อง 2 พบว า ท งชายและหญ งม ป การศ กษาเฉล ยเท าก น และในป 2 ป การศ กษาเฉล ยคนไทยกล มอาย ค อ 8.9 ป 1-39 ป เม อพ จารณา คนไทยกล มอาย เท าก บ ป ป หร อม การศ กษาเฉล ยส งกว าระ บม ยมศ กษาµอนµŒน เพศหญ งม ป การศ กษาเฉล ยของช วงอาย น ส งกว าเพศชาย และในป 2 เพศหญ งม ป การศ กษาเฉล ยส งกว าเพศชายถ ง คนไทยกล มอาย ป ป (ชาย เปšนกล มเป าหมายท ร ควรดำาเน นการพ ²นาให ความร ท ไม เน นการเพ ม 10.1 ป ส วนหญ ง 10.9 ป ) จากแนวโน มของสถ ต ตามแผนภาพข างล างน จะเห นได ว าเพศหญ งกล มอาย ว ² การศ กษาแต เปšนการให ความร ในด านอ นæ 1-39 ป ให ความสาค ญในการศ กษาต อในระด บส งมากกว าเพศ เช น การให ความร โดยการอบรมท กษะอาช พ ภาพรวมต งแต ชาย อาจส งผลให ในระยะยาวป การศ กษาเฉล ยรวมส งกว าหร อเท าก บเพศชาย 28 เปšนต นมา คนไทยกล มอาย ด งกล าว ม ป การศ กษาเฉล ยเพ มส งข นอย างต อเน อง และในป 2 ป การศ กษาเฉล ยของคนไทยกล มอาย 0 9 ป เท าก บ ป หร อม การศ กษาเฉล ยส งกว าระด บประถมศ กษา คนไทยกล มอาย 1 9 ป เปšนกล มประชากรท อย ในว ยแรงงาน จ ดเปšนต วช ว ดท เน นความสามารถ ãนการá ง น องประเทศ การศ กษา องประชากรว ยáรงงานกลØ มน éจ äวœãหœม ท กษะการทíางานãนระ บ พ น าน และควรจะม การศ กษาเฉล ยอย ในระด บม ยมศ กษาตอนต น «งจากข อม ล พบว าป 2 คนไทยกล ม อาย 1 9 ป ม การศ กษาเฉล ยประมาณระด บม ยมศ กษาตอนต น หร อเท าก บ 8.9 ป หากเปšนเช นน แนวโน ม สถ ต ป การศ กษาเฉล ยของคนไทยท เพ มประมาณป ละ 0.1 ป ต อไปน น ก อาจจะคาดประมาณว า ป 27 แรงงาน äทยจะม การศ กษาเฉล ยจะอย ท 9 ป คนไทยกล มอาย 1 ป ข นไป ภาพรวมต งแต ป 28 เปšนต นมา คนไทยกล มอาย ด งกล าว ม ป การศ กษา เฉล ยเพ มส งข นอย างต อเน อง และในป 2 ป การศ กษาเฉล ยของคนไทยกล มอาย 1 ป ข นไปเท าก บ 8.0 ป หร อม การศ กษาเฉล ยส งกว าระ บประ มศ กษา มองสถ ต เเละต วช ว ดทางการศ กษา 3

4 ป การศ กษาเฉล ยเปร ยบเท ยบระหว างเพศ ชายและหญ งต างม โอกาสได ร บการศ กษาอย างเท าเท ยมก น เพ อให ม ความร ความสามารถท พร อมเข าส ตลาดแรงงานแต เม อเข าส ภาค การทำางาน จากสถ ต ต งแต ป 28-2 คนไทยว ยแรงงาน 1-9 ป ชายม ป การศ กษาเฉล ยมากกว าหญ งเล กน อย จนกระท งป 2 พบว า ท งชายและหญ งม ป การศ กษาเฉล ยเท าก น ค อ 8.9 ป เม อพ จารณา คนไทยกล มอาย 1-39 ป เพศหญ งม ป การศ กษาเฉล ยของช วงอาย น ส งกว าเพศชาย และในป 2 เพศหญ งม ป การศ กษาเฉล ยส งกว าเพศชายถ ง 0.8 ป (ชาย 10.1 ป ส วนหญ ง 10.9 ป ) จากแนวโน มของสถ ต ตามแผนภาพ ข างล างน จะเห นได ว าเพศหญ งกล มอาย 1-39 ป ให ความสำาค ญในการศ กษาต อในระด บส งมากกว าเพศชาย อาจส งผลให ในระยะยาว ป การศ กษาเฉล ยรวมส งกว าหร อเท าก บเพศชาย เพศชายม ป การศ กษาเฉล ยส งกว าเพศหญ งท กกล มอาย ยกเว นกล มอาย 1-39 ป ท มา : คำานวณจากข อม ลต วอย างของการสำารวจภาวะการทำางานของประชากร มองสถ ต เเละต วช ว ดทางการศ กษา

5 ป การศ กษาเฉล ยจำาแนกรายภ ม ภาค สภาพทางภ ม ประเทศ เม องหลวง จ งหว ด เขตเม อง ย อมส งผลให การได ร บการศ กษาของคนไทยท อาศ ยในทำาเลท ต งต างก น ม ภ ม หล ง การศ กษา การประกอบอาช พ ตามล กษณะทางภ ม ศาสตรและสภาพเศรษ ก จ อ ตสาหกรรม รก จการจ างงาน ท ต างก นออกไป «งอาจจะ เปšนต วแปรท ทำาให การคำานวณค าป การศ กษาเฉล ยแต ละภ ม ภาค และจ งหว ดม ค าส งหร อต ำาตามข อม ลท ได จากการสำารวจภาวะการม งานทำาของ ประชากรâ ยม รายละเอ ย งน é กล มอาย 1-39 ป คนไทยท อย ในเขตกร งเทพÏ ม ป การศ กษาเฉล ยส งท ส ด เท าก บ 12.7 ป รองลง มาเปšนภาคกลาง เท าก บ 10. ป ภาคเหน อ เท าก บ 10. ป และน อยท ส ดเปšนภาคตะว นออกเฉ ยงเหน อและ ภาคใต เท าก น เท าก บ 10.3 ป กล มอาย 0-9 ป คนไทยท อย ในเขตกร งเทพÏ ม ป การศ กษาเฉล ยส งท ส ด เท าก บ 10.7 ป รองลง มาเปšนภาคกลาง เท าก บ 7. ป ภาคใต เท าก บ ป ภาคตะว นออกเฉ ยงเหน อเท าก บ.8 ป และน อยท ส ด เปšนภาคเหน อเท าก บ. ป กล มอาย 1-9 ป คนไทยท อย ในเขตกร งเทพÏ ม ป การศ กษาเฉล ยส งท ส ด เท าก บ 11.9 ป รองลง มาเปšนภาคกลาง เท าก บ 9.1 ป ภาคใต เท าก บ 9.0 ป ภาคตะว นออกเฉ ยงเหน อเท าก บ 8. ป และน อยท ส ด เปšนภาคเหน อเท าก บ 8.3 ป กล มอาย 1 ป ข นไป คนไทยท อย ในเขตกร งเทพÏ ม ป การศ กษาเฉล ยส งท ส ด เท าก บ 11.0 ป รอง ลงมาเปšนภาคกลางและภาคใต เท าก น เท าก บ 8.2 ป ภาคตะว นออกเฉ ยงเหน อเท าก บ ป และน อยท ส ด เปšนภาคเหน อเท าก บ ป กล มอาย 0 ป ข นไป คนไทยท อย ในเขตกร งเทพÏ ม ป การศ กษาเฉล ยส งท ส ด เท าก บ ป รองลงมา เปšนภาคกลาง เท าก บ.9 กล มอาย ป ภาคใต 0 เท าก บ ป ข นไปคนไทยท อย ในเขตกร งเทพฯ. และน อยท ส ดเปšนภาคเหน อและภาคตะว นออกเฉ ยงเหน อ ม ป การศ กษาเฉล ยส งท ส ด เท าก บ ป รองลงมา เท าก น เท าก บ เป นภาคกลาง. ป เท าก บ.9 ป ภาคใต เท าก บ. ป และน อยท ส ดเป น ภาคเหน อและ ภาคตะว นออกเฉ ยงเหน อ เท าก น เท าก บ. ป กร งเทพมหานคร ม ป การศ กษาเฉล ยส งท ส ดท กกล มอาย รองลงมาค อภาคกลาง กร งเทพมหานคร ม ป การศ กษาเฉล ยส งท ส ดท กกล มอาย รองลงมาค อภาคกลาง และจำานวนป การศ กษาเฉล ยลดตำ าลง ในกล มอาย ท มากข น และจานวนป การศ กษาเฉล ยลดต าลง ในกล มอาย ท มากข น อาย 1 39 ป อาย 0 9 ป อาย 1 9 ป อาย 1 ป ข นไป อาย 0 ป ข นไป กร งเทพฯ ภาคกลาง ภาคเหน อ ภาคตะว นออกเฉ ยงเหน อ ภาคใต ท มา : คานวณจากข อม ลต วอย างของการสารวจภาวะการทางานของประชากรท วราชอาณาจ กร ท มา : คำานวณจากข อม ลต วอย างของการสำารวจภาวะการทำางานของประชากร รอบท 3 สารวจโดย สาน กงานสถ ต แห งชาต ป การศ กษาเฉล ยจาแนกตามในเขตและนอกเขตเทศบาล มองสถ ต เเละต วช ว ดทางการศ กษา คนไทยท อาศ ยในเขตเทศบาลม ป การศ กษาเฉล ยส งกว า นอกเขตเทศบาล กล าวค อ ป 2 กล มอาย 1-9 ป ม ป การศ กษาเฉล ยของคนไทยท อาศ ยอย ในเขตเทศบาล เท าก บ 9.7 ป อย นอกเขตเทศบาล เท าก บ 7.9 ป

6 ท มา : คานวณจากข อม ลต วอย างของการสารวจภาวะการทางานของประชากรท วราชอาณาจ กร รอบท 3 สารวจโดย สาน กงานสถ ต แห งชาต ป การศ กษาเฉล ยจาแนกตามในเขตและนอกเขตเทศบาล ป การศ กษาเฉล ยจำาแนกตามในเขตและนอกเขตเทศบาล คนไทยท อาศ ยในเขตเทศบาลม ป การศ กษาเฉล ยส งกว า คนไทยท อาศ ยในเขตเทศบาลม ป การศ กษาเฉล ยส งกว า นอกเขตเทศบาล กล าวค อ นอกเขตเทศบาล ป 2 กล มอาย กล าวค อ 1-9 ป ม ป การศ กษาเฉล ยของ ป 2 กล มอาย 1-9 ป ม ป การศ กษาเฉล ยของคนไทยท อาศ ยอย ในเขตเทศบาล เท าก บ 9.7 นอกเขตเทศบาล เท าก บ 7.9 และสำาหร บกล มอาย เท าก บ 9.7 ป อย นอกเขตเทศบาล 1-39 ท อาศ ยอย ในเขตเทศบาล เท าก บ เท าก บ 7.9 ป 11.1 ป อย นอกเ µเทศบาล เท าก บ 9.7 ป และสาหร บกล มอาย 1-39 ป ท อาศ ยอย ในเขตเทศบาล เท าก บ 11.1ป อย นอกเขตเทศบาล เท าก บ 9.7 ป ป การศ กษาเฉล ยของคนไทยป 2 2 กล มอาย 0-9 ป ป ม ความแตกต างระหว างในเขตและนอกเขตเทศบาลมากท ส ดถ ง ป ป จานวนป การศ กษาเฉล ย (ป ) อาย 1 39 ป อาย 0 9 ป อาย 1 9 ป อาย 1 ป ข นไป อาย 0 ป ข นไป ท มา : คานวณจากข อม ลต วอย างของการสารวจภาวะการทางานของประชากรท วราชอาณาจ กร ท มา : คำานวณจากข อม ลต วอย างของการสำารวจภาวะการทำางานของประชากร รอบท 3 สารวจโดย สาน กงานสถ ต แห งชาต ป การศ กษาเฉล ยจำาแนกรายจ งหว ด 9.7 เม อพ จารณาต วช ว ดป การศ กษาเฉล ยเปร ยบเท ยบ รายจ งหว ด คนไทยกล มอาย 1-9 ป ในเขตกร งเทพมหานครม ป การศ กษาเฉล ย ส งท ส ด เท าก บ 11.9 ป รองลงมาเปšนจ งหว ดนนทบ ร 11.8 ป จ งหว ดปท ม าน 10. ป «งเท ยบได ก บส งกว าระด บการศ กษาภาคบ งค บ 9 ป ส วนจ งหว ดท ม ป การศ กษาเฉล ยน อยร งท าย 3 อ นด บ ค อ เร ยงจากน อยท ส ดเปšนจ งหว ดแม Î องสอน.9 ป จ งหว ดเช ยงราย 7.2 ป และจ งหว ด พะเยา 7. ป หากพ จารณากล มอาย 1 ป ข นไป คนไทยท อย ในกร งเทพมหานครและจ งหว ดนนทบ ร ม ป การศ กษาเฉล ยส งท ส ดเท าก น ค อ 11.0 ป จ งหว ด ปท ม าน 9.88 ป ในขณะท จ งหว ดท ร งท ายเร ยงลำาด บจากน อยท ส ด 3 อ นด บ จ งหว ดแม Î องสอน.2 ป จ งหว ดเช ยงราย. ป และจ งหว ด พะเยา. ป สำาหร บคนไทยกล มอาย 0 ป ข นไปจ งหว ดนนทบ ร ม ป การศ กษาเฉล ยส งท ส ด 7.8 ป รองลงมา ค อ กร งเทพมหานคร ป หร อ อาจกล าวได ว าม การศ กษาเฉล ยส งกว าระด บประถมศ กษา ส วน 3 จ งหว ดท อ นด บร งท าย ค อ น อยท ส ดได แก จ งหว ดนรา วาส 2.2 ป จ งหว ด ยะลา 2.7 ป และจ งหว ดพระนครศร อย ยา 3.0 ป โดยสร ป ป การศ กษาเฉล ยของคนกร งเทพและจ งหว ดปร มณ±ลส งกว าจ งหว ดอ น ป การศ กษาเฉล ยอย ระหว าง ป เศษ หร อเท ยบ ได ก บจบการศ กษาภาคบ งค บ 9 ป เม อพ จารณาต วช ว ดป การศ กษาเฉล ยเปร ยบเท ยบรายจ งหว ด คนไทยกล มอาย 1-9 หร อถ งบางช นของระด บ ม ยมศ กษาตอนปลาย ส วนจ งหว ดในภาคอ นæ ส วนใหญ ม ป การศ กษาเฉล ยในระด บประถมศ กษา ยกเว นจ งหว ดท ม ความเจร ญทางเศรษ ก จ ม น คมอ ตสาหกรรม ม แหล งท องเท ยว «งส งผลให ประชากรในจ งหว ดเหล าน นม ป การศ กษาเฉล ยเท ยบในระด บม ยมศ กษาตอนต น ประชากรกล มอาย 0 ป ข นไป ส วนใหญ การศ กษาเฉล ยย งตำ า โดยเฉพาะจ งหว ดชายแดนภาคใต ท ยะลาและนราธ วาส การศ กษาเฉล ยตำ ามากไม ถ ง 3 ป ในเขตเทศบาล นอกเขตเทศบาล ภาพรวมท งประเทศ มองสถ ต เเละต วช ว ดทางการศ กษา

7 ป การศ กษาเฉล ยจำาแนกรายจ งหว ด ป 2 ป การศ กษาเฉล ยจ าแนกรายจ งหว ด ป 2 จ งหว ด 1-9 ป 1 ป ข นไป 0 ป ข นไป จ งหว ด 1-9 ป 1 ป ข นไป 0 ป ข นไป กร งเทพมหานคร ภาคกลาง กาฬส นธ กาญจนบ ร ขอนแก น จ นทบ ร 8.. ช ยภ ม ฉะเช งเทรา นครพนม ชลบ ร นครราชส มา ช ยนาท บ งกาฬ ตราด บ ร ร มย นครนายก มหาสารคาม นครปฐม ม กดาหาร นนทบ ร ยโสธร ปท มธาน ร อยเอ ด 8.3. ประจวบค ร ข นธ เลย ปราจ นบ ร ศร สะเกษ พระนครศร อย ธยา สกลนคร 8.1. เพชรบ ร ส ร นทร ระยอง หนองคาย ราชบ ร หนองบ วล าภ ลพบ ร อ านาจเจร ญ สม ทรปราการ อ ดรธาน สม ทรสงคราม อ บลราชธาน สม ทรสาคร สระแก ว ก าแพงเพชร สระบ ร เช ยงราย ส งห บ ร เช ยงใหม ส พรรณบ ร ตาก. 3.9 อ างทอง นครสวรรค ภาคใต น าน กระบ พะเยา ช มพร พ จ ตร 8.. ตร ง พ ษณ โลก นครศร ธรรมราช เพชรบ รณ นราธ วาส แพร ป ตตาน แม ฮ องสอน พ งงา ล าปาง พ ทล ง ล าพ น ภ เก ต ส โขท ย 8..2 ยะลา อ ตรด ตถ ระนอง อ ท ยธาน สงขลา สต ล ส ราษฏร ธาน ภาคตะว นออกเฉ ยงเหน อ ภาคเหน อ เกณฑ การให ความหมาย ป การศ กษาเฉล ย 9 ป ข นไป (เท ยบการศ กษาภาคบ งค บ หร อ ม.ต น) ป การศ กษาเฉล ย -.9 ป ป การศ กษาเฉล ย -8.9 ป (เท ยบการศ กษาระด บประถมศ กษาข นไป) ป การศ กษาเฉล ยต ากว า ป ท มา : ค านวณจากข อม ลต วอย างของการส ารวจภาวะการท างานของประชากรท วราชอาณาจ กร รอบท 3 ส ารวจโดย ส าน กงานสถ ต แห งชาต ท มา : คำานวณจากข อม ลต วอย างของการสำารวจภาวะการทำางานของประชากร มองสถ ต เเละต วช ว ดทางการศ กษา 7

8 â ยสร ปãนÀาพรวม ป การศ กษาเฉล ยของคนไทยในระด บนานาชาต ท รายงานโดย Human Development Report 2012 กล มอาย 2 ป ข นไป เท าก บ ป หร อเปšนอ นด บท 8 ในกล มเอเช ยแป«ก และจากการประมวลผลข อม ลสำารวจภาวะการทำางานของประชากรท วอาณาจ กร ไตรมาส 3 ของสำาน กงานสถ ต แห งชาต ป 2 กล มอาย 1 ป ข นไป เท าก บ 8.0 ป และกล มอาย 2 ป ข นไป เท าก บ 7. ป จากท กล าวมาข างต น จะเห นว าจำานวนป การศ กษาเฉล ยของคนไทยย งห างไกลจากเป าหมายตามกรอบของร รรมน ญแห งราชอาณาจ กรไทย พ ท ศ กราช 20 มาตรา 9 พระราชบ ญญ ต การศ กษาแห งชาต พ.ศ. 22 แก ไขเพ มเต ม (ฉบ บท 2) พ.ศ. 2 มาตรา 10 และแผนพ ²นาเศรษ ก จและส งคมแห งชาต ฉบ บท 11 (พ.ศ. 2-29) ท กำาหนดป การศ กษาเฉล ยของคนไทยต องเปšน 12 ป ด งน นร บาลต องเร งส งเสร ม ด านการเพ มโอกาสทางการศ กษา และเร ยนร และด านการส งเสร มการม ส วนร วมในการจ ดการศ กษา เพ อส งเสร มสน บสน นการม ส วนร วมของประชาชน ภาคเอกชน และท กภาคส วน ในการจ ดการศ กษาและสน บสน นการศ กษาและเร ยนร ให มากข น ควบค ก บการส งเสร มให คนไทยกล มอาย 1 39 ป ม ท กษะความร และต อยอดว ² การศ กษาãหŒส ง éน â ยสน บสนØนการจ การศ กษานอกระบบáละµามอ ยาศ ย การพ ²นาหล กส µรáละวô การสอนท ม ร ปáบบการจ การศ กษาท หลากหลาย เพ อให สามารถตอบสนองความต องการของกล มผ ด อยโอกาส และเปšนทางเล อกให กล มบ คคลต างæ ท ไม สามารถเข าเร ยนในระบบโรงเร ยน ปกต ได เพ อเปšนการเพ มป การศ กษาเฉล ยของคนไทยให ส งย งข น และเพ มข ดความสามารถในการแข งข นของประเทศต อไป เส ยวหน งขององค ความร ท สภาการศ กษาสรรสร าง รายงานสภาวการณการศ กษาไทยในเวท โลก ป 27 เปšนการศ กษาเปร ยบเท ยบต วช ว ดทางการศ กษาระด บนานาชาต ด วยการส งเคราะห และว เคราะหเน อหาหล กจากเอกสารของ UNESCO/UIS และ เอกสาร Global Education Digest ของ OECD และข อม ลจาก แหล งอ นæ โดยจ ดทำาข อสร ป บทว เคราะห «งเปšนข อม ลท ม ประโยชนในการเท ยบเค ยงและศ กษาหาแนวทางการพ ²นาการศ กษาของประเทศต อไป 2. รายงานส ÔµÔการศ กษา องประเทศäทย ป การศ กษา 2-2 เปšนรายงานท นำาเสนอข อม ลสถ ต การศ กษาและท เก ยวข อง ท ฉายภาพ ต วเลขด ชน และสถ ต การศ กษาในบร บทการจ ดศ กษาไทย ท กระด บการศ กษา และท กหน วยงาน อย างครอบคล ม ครบถ วน สำาหร บเผยแพร ให หน วยงานทางศ กษานำาข อม ลไปใช ประโยชนในการสน บสน นงานพ ²นานโยบาย แผนการศ กษา งานต ดตามและประเม นผลการศ กษา รวมท งผ สนใจ ท วไปในการศ กษา ค นคว า 3. มองสถ ต และต วช ว ดทางการศ กษา เปšนวารสารรายป กษ ท จ ดทำาข นในร ปเอกสารอ เล กทรอน กส ท นำาเสนอข อม ล สถ ต ต วช ว ด และ ผลการจ ดอ นด บทางการศ กษาระด บนานาชาต ท น าสนใจ ม ร ปแบบการเผยแพร ในระบบออนไลนสำาหร บผ สม ครเปšนสมาช กเท าน นโดยไม เส ยค าใช จ ายใดæ «งได จ ดทำาและเผยแพร แล ว รวม 8 ฉบ บ (ต ลาคม มกราคม 27) โดยม นานาสาระท น าสนใจหลายเร อง เช น คะแนนผลการทดสอบ PISA 2013 ความสามารถการใช ภาษาอ งกÄษของเด กไทยในอาเ«ยน การจ ดอ นด บมหาว ทยาล ยโลก ท จ ดโดย สถาบ นต างæ อาท Time Higher Education World University Ranking, QS World University Ranking, Webometrics เปšนต น และฉบ บล าส ดเด อนก มภาพ น ท รอท านแล วท น... สนใจ ร บเอกสารอ เล กทรอน กส สม ครสมาช กได ท onec มองส µ ààåðµ วช ว ทางการศ กษา สนใจร บเอกสารอ เล กทรอน กส สม ครสมาช กได ท มองสถ ต เเละต วช ว ดทางการศ กษา เปšนเอกสารของ สíาน กงานเล า ÔการสÀาการศ กษา กระทรวงศ กษา Ôการ ท จ ดทำาข นในร ปเอกสารอ เล กทรอน กส รวบรวมข อม ล สถ ต µ วช éว เเละการจ อ น บทางการศ กษาระ บนานาชาµÔ â ย การส งเคราะหเเละว เคราะห เพ อประโยชนในการพ ²นาค ณภาพ โอกาสเเละความเสมอภาคทางการศ กษา «งจะส งผลต อ การเพ มข ดความสามารถในการเเข งข นของประเทศ ผ สนใจกร ณาต ดต อ...สำาน กว จ ยเเละพ ²นาการศ กษา โทร ต อ 1319, 1321, 1323 สíาน กงานเล า ÔการสÀาการศ กษา โทรสาร /20 นนสØâ ท ย เ µ ØสÔµ กรØงเทพÏ website : 8 มองสถ ต เเละต วช ว ดทางการศ กษา